я можна вважати те, що дитина, слухаючи казку, дає волю своїм почуттям, деякі оповідання викликають у нього страх, замішаний на задоволенні і порушення; бажання епізодично згадати похмурі і розбурхують уяву ситуації - ознака норми. Ознакою патологічної реакції на тест є бажання перервати розповідь, передчасно закінчити його, дитина відмовляється відповідати на питання, не хоче слухати розповіді, містять елементи тривоги і занепокоєння, наполегливо прагне випереджати події або почати казку спочатку. Для діагностики рівня розвитку страхів можна використовувати П'яту казку «Страх», мета: поставити запитання, майстерно замаскований і має пізнавальну мету. «Один хлопчик говорить собі тихо-тихо:« Як страшно! »Чого він боїться?» Також можна використовувати Дев'яту казку «Новина», мета: виявлення у дитини почуття невиправданої тривожності або страху. «Один хлопчик повертається з прогулянки (зі школи, з двору тощо), і мама йому каже:« Нарешті ти прийшов. Я повинна розповісти тобі одну новину ». Яку новину хоче повідомити йому мама? ». Для кожної казки пропонуються нормальні і насторожують варіанти відповідей дітей [2].
Педагог-психолог Л.М. Гусєва пропонує використовувати різні методи для психологічної діагностики дітей: 1) Проективний тест «Малюнок сім'ї» представляє багату інформацію про суб'єктивну сімейної ситуації досліджуваного дитини. 2) Проективна методика «Неіснуюче тварина». Дана методика визначає наявність страхів, тривожності, невпевненість у собі. 3) Проективна «Я, мама, дитячий сад» дозволяє визначити емоційне благополуччя дитини в сім'ї та дитячому садку та ін [3].
Автори посібника «Педагогічна діагностика в дитячому садку» Є.Г. Юдіна, Г.Б. Степанова, Е.Н. Денисова в якості основного методу психолого-педагогічної оцінки емоційного стану дитини пропонують використовувати спостереження в наступних ситуаціях, в яких можна поспостерігати і оцінити ступінь емоційного реагування дитини на ці дії. Страх:
прихід в дитячий сад, поява де-небудь,
незнайома дивовижна іграшка,
поломка іграшки,
плач, крик однолітка, друга,
заняття, на якому щось не виходить,
незнайомий звук,
вихователь забороняє, лається, кричить,
незнайоме приміщення,
поява незнайомих дорослих або дітей,
наближення незнайомих людей [11].
Таким чином, визначення за допомогою тестів наявність страхів у дітей (коли кількість страхів перевищує допустиму вікову норму) дозволяє дорослим визначити проблему дитини, виявити прояви страху, які заважають дитині адаптуватися в соціальній дійсності, також орієнтують дорослого на прийняття необхідних психокорекційних заходів впливу.
1.2 Методи психологічної корекції страхів у дітей старшого дошкільного віку
Серед розроблених методик корекції дитячих страхів найбільшою популярністю та ефективністю користуються рисункові та ігрові методи, розроблені Захаровим А.І., дозволяють попередити розвиток невротичних відхилень у поведінці дітей.
Малювання страхів. Захаров А.І. на першому етапі пропонує малювання у групі за такими, по черзі пропонованим на кожному занятті темами: «У дитячому садку», «На вулиці...
