шкільнят, у них сильна потреба в:
А) ігровій ДІЯЛЬНОСТІ, прот змінюється Зміст гри;
Б) в рухах (ВІН НЕ может довго сідіті на уроці непорушний, тому нужно надаті можлівість дитині больше рухатісь);
В) у зовнішніх вражень, через что першокласника пріваблює зовнішній Бік предметів, явищем, подій.
Поряд з тим, Із вступаючи у школу з являються Нові спожи: точно Виконувати вимоги вчителя, успішно оволодіті новімі знаннями, навичков, вміннямі, у школу приходити з Виконання Завдання; потреба в хорошій оцінці, у схваленні его вчінків вчителем та батьками, потреба Виконувати громадське доручення.
2. Практична частина
2.1 Особістісна ї інтелектуальна характеристики випробувань до дітей молодшого шкільного віку
шкільний психологічний пізнавальний дитина
Матеріал Дослідження
Катя І. 6 років 11 міс., Таня Р. 6 років 2 міс., Йосип Г. 6 років 9 міс., Катя С. 6 років 5 міс.
Мета Дослідження
Проведення порівняльного АНАЛІЗУ особістісніх и інтелектуальніх характеристик дітей, Які піддаліся Тестування. Виявлення розходження й подібності особістісніх и інтелектуальніх характеристик, а такоже оцінка Деяк параметрів уровня інтелектуального й особістісного розвітку.
Дослідження особістісніх якости.
Рівень емоційного розвитку дітей.
Завдання 1. Вивчення проявів ДОПОМОГИ (Співчуття) іншій людіні.
Підготовка Дослідження. Пріготуваті для шкірного випробуваного по чистому Аркуша паперу й по 2 Аркуші з незавершеними малюнками, олівці.
Проведення Дослідження. Експеримент проводитиметься індивідуально в 2 Серії.
Перша серія. Реальний вибір. Дитині предлагают зафарбуваті картинку, зробім вибір: Ситуація - самостійно зафарбуваті картинку; Ситуація - Допомогті дитині, у Якої НЕ виходе Малюнок; Ситуація - зафарбуваті незафарбованій Малюнок дитини, у Якого все добре виходе.
Діти, что потребують допомоги, и тієї, хто справляється з малюнком, у кімнаті відсутні. Доросли пояснює, что смороду «Вийшли за олівцямі». Если випробувань до вірішує Допомогті, то потім ВІН может розфарбуваті ї свою картинку.
Друга серія. Вербальні вибір. Випробуваного ставлять в умови Вибори (як у першій Серії) помощью Розповіді, в якій фігурують 2 дитини. У однієї з них робота (будівля конструктора ...) іде успішно, а в Іншої - ні. Дитина Робить вибір однієї Із трьох СИТУАЦІЙ.
Обробка даних. Результати оформляються в таблиці 2.1.
Таблиця 2.1
Ім'я дітініI серіяII серіяСітуаціяIIIIIIIIIIIIКатя І. Таня Р. Йосип Г. Катя с.х х х х х хх х
Рівень розвітку мотівів поведінкі дітей.
Завдання 2. Вивчення дієвості суспільного й особіст мотиву.
Підготовка Дослідження. Підготуваті шкарлупу Волоська горіха, кольоровий папір.
Проведення Дослідження.
Перша серія. Експеріментатор вчити дітей делать Човник з вітрілом Зі шкарлупі Волоська горіха, потім предлагает взяти ...
