Підлітків приваблює сам хід аналізу, способи докази не менше, ніж конкретні відомості. Багатьом з них подобається, коли викладач змушує їх вибирати між різними точками зору, вимагає обгрунтування тих чи інших тверджень; вони з готовністю, навіть з радістю, вступають в суперечку і наполегливо захищають свою позицію.
Отже, формування світогляду, самостійності суджень, підвищення вимоги к. моральному вигляду людини, формування самооцінки, прагнення до самовиховання - ось ті новоутворення, які з'являються в особистості старшого школяра.
Для мотиваційної сфери підлітка характерне поєднання і взаємопроникнення широких соціальних мотивів і пізнавальних мотивів, укладених в самому навчальному процесі. У старшому шкільному віці на перший план висувається довільна мотивація, тобто все частіше учень керується свідомо поставленою метою, своїми намірами.
Висновки по 1 главі
Можна зробити висновок, що особливості мотиваційної сфери підлітків полягають в наступному:
велика вибірковість пізнавальних мотивів. Всі види пізнавальних мотивів стають сенсоутворювальним;
інтерес до завдань стає глибшим, зачіпає не тільки закономірності даного предмета, а й основи наук;
навчально-пізнавальний мотив удосконалюється як інтерес до методів теоретичного і творчого мислення;
поява єдності процесуальної та результативної мотивації навчання;
розвиваються мотиви і способи самоосвітньої діяльності. З'являється новий пізнавальний мотив самоосвіти - прагнення до аналізу індивідуального стилю своєї освітньої діяльності, визначення сильних і слабких сторін своєї навчальної роботи, прагнення зрозуміти і виразити свою індивідуальність в ході навчання;
зростає роль широких соціальних мотивів громадянського обов'язку перед суспільством;
соціальні позиційні мотиви, що складаються у відносинах з учителем, стабілізуються, зростає прагнення школярів до поважних форм контролю з боку вчителя;
деяке відставання соціально морального розвитку, в тому числі і соціальних мотивів. У сучасного старшокласника розумовий і фізичний розвиток найчастіше випереджають розвиток його моральної зрілості;
відбувається народження нових мотивів - професійних - за рахунок придбання особистої значущості для школярів окремих, раніше виконувалися ними дій (зсув мотиву на ціль). Професійні мотиви починають переважати в структурі мотивацій.
Глава2. Специфіка психологічної допомоги розвитку пізнавальних мотивів у підлітків
2.1 Психолого-педагогічні умови, що сприяють формуванню пізнавальних мотивів підлітків
Проблема мотивації навчання підлітків є сьогодні надзвичайно актуальною. Педагоги і батьки звертаються до психологів зі скаргами на небажання підлітків вчитися, відсутність інтересу, потреби у придбанні знань. Часто це пояснюють зміною ведучого типу діяльності. Якщо основним заняттям в житті молодшого школяра було навчання, то для підлітка головне - це спілкування з однолітками. Навчання відходить на другий план, що призводить до зниження шкільної успішності. Однак слід зазнач...
