щим, але і психологічно необхідним. Проблема підвищення ефективності ранньої профілактики повинна вирішуватися в наступних основних напрямках:
виявлення несприятливих факторів і впливів з боку найближчого оточення, які зумовлюють відхилення в розвитку особистості підлітків і своєчасна нейтралізація цих несприятливих впливів;
сучасна діагностика асоціальних відхилень у поведінці підлітків і здійснення диференційованого підходу у виборі виховно-профілактичних засобів психолого-педагогічної корекції поведінки.
Раннє виявлення поведінкових проблем у підлітків, системний аналіз характеру їх виникнення і адекватна виховно-корекційна робота дають шанс запобігти проблеми у підлітків. Несвоєчасне виявлення початкових ознак відхиляється і проблем у вихованні, що перешкоджають розвитку дитини, приводить до швидкого переходу відхилень в хронічні порушення поведінки.
2. Шляхи реалізації корекційної роботи з учнями
.1 Методи корекційної роботи з підлітками
«Людина не виховується частинами, він створюється синтетично всією системою впливів, яким він піддається. Тому окремий засіб завжди може бути і позитивним, і негативним, вирішальним моментом є не його пряма логіка, а логіка і дію всієї системи засобів, гармонійно організованих. »А.С. Макаренко [25, с. 10] Сьогодні існує безліч різних психокорекційних ігор та вправ для корекції поведінки дітей та підлітків. Однак вони є конкретним втіленням якого методу з наступних напрямків:
ігротерапії
арттерапії (образотворча, сказко-, музикотерапія тощо)
поведінкової терапії (різного виду тренінги, психогімнастика)
соціальної терапії (статусна психотерапії). [1, с. 2] Всі ці методи та методики корекції розвитку та поведінки дитини є важливим інструментом у вирішенні головного завдання корекційно-педагогічної діяльності з подолання існуючого нестачі у дитини, з реабілітації його особистості та здійсненню успішної адаптації та інтеграції дитини в соціум. Кожен з методів має свою специфіку і область застосування. Незважаючи на гадану простоту, вони вимагають високої педагогічної кваліфікації. Застосовуються системно і комплексно.
Игротерапия є найбільш популярним методом, який використовується в роботі з дітьми та підлітками, так як найближче відповідає завданням розвитку. [1, с. 2]
Петрусінского В.В. описує безліч ігор та вправ, які спрямовані на різні сфери. Наприклад в першому розділі Петрусінского В.В. зібрав ігри та вправи, спрямовані на розвиток здібностей людини до саморегуляції, управління своїм станом. У другому розділі його книги наведені прийоми розвитку та корекції деяких соціальних навичок і вмінь. Адресована ця глава насамперед підліткам, які проходять стадію соціалізації, пізнання самих себе і свого місця у світі дорослих. Ігри в цій главі призначені для вдосконалення відносин між різними статями, рішенням труднощів, пов'язаних з питаннями психосексуального розвитку та міжособистісного спілкування. У третьому розділі ігри сприяють створенню здорового способу життя, так необхідних сьогодні, в століття стресів - фізичних і психічних навантажень.
Ігри, описані в книзі Петрусінского В.В., можна «вкраплювати» у ...
