що дитина повинна не тільки мати конкретні уявлення про навколишній світ, а й уміти порівнювати об'єкти і явища природи за ознаками відмінності і подібності. Класифікувати об'єкти і явища по істотних підставах. Встановлювати і виражати в мові зв'язку різного ступеня складності і змісту: структурно - функціональні, причинні, просторові та ін.
Живучи в районі Крайньої Півночі, діти не мають можливості спостерігати за сезонними змінами в природі. Застосування даного виду розповідання за допомогою мнемотехніки полегшує розуміння відбувається.
Етапи роботи.
. Бесіда про сезонні явища. При відповідях дітей викладаю відповідний символ.
. Самостійне складання розповіді з опорою на таблицю.
. Аналіз оповідань за участю дітей.
Здійснюючи комплексний підхід до вирішення завдань з становленню у дітей описової мови, застосовую у своїй роботі дидактичні ігри, що сприяють накопиченню словникового запасу, формуванню граматичної будови мови. Проводжу спостереження та бесіди, що сприяють формуванню цілісної картини світу.
Роблячи висновок, можна зазначити, що застосування прийому мнемотехніки при складанні описових розповідей служить не тільки засобом планування висловлювання, але і сприяє активному прояву допитливості, прагненню глибше пізнати явища природи, Формує інтерес до оволодіння способами пізнання. Розвиває вміння створювати змістовне монологічне висловлювання.
Творче розповідання
Перші творчі розповіді діти починають створювати вже в середній групі дитячого саду. Але можливість повноцінного розвитку творчої мовної діяльності виникає в старшому дошкільному віці, коли у дітей з'являється досить великий запас знань про навколишній, який може стати змістом словесної творчості. Діти опановують складними формами зв'язного мовлення, словником. У них виникає можливість діяти за задумом. Уява з репродуктивного, механічно відтворюючого дійсність перетворюється на творче (Л.С. Вигодський).
Словесне творчість найбільш складний вид творчої діяльності дитини. Елементи творчості є в будь-якому дитячому оповіданні. Тому термін «творче розповідання» - умовна назва оповідань, які придумують діти. Особливість творчого розповідання полягає в тому, що дитина повинна самостійно вигадувати зміст (сюжет, уявні дійові особи), спираючись на тему, свій минулий досвід, і наділяти його у форму зв'язкового розповіді. Потрібна також уміння придумувати зав'язку, хід подій, кульмінацію і розв'язку. Не менш важливе завдання - виразно і цікаво передати свій задум.
В основі мовного творчості, як зазначає О.С.Ушакова, лежить сприйняття творів художньої літератури, усної народної творчості, в т. ч. і малих фольклорних форм, в єдності змісту і художньої форми.
У формуванні дитячої творчості Н.В. Ветлугина виділила три етапи:
. Накопичення досвіду.
На даному етапі величезне увагу приділяю організації спостережень, що впливають на дитячу творчість. Намагаюся навчити дітей образним баченню навколишнього.
. Власне процес творчості.
На цьому етапі сприяю виникненню задуму, успішність якого залежить від створення установки на нову діяльність: «Сьогодні ми з вами будемо придумувати цікаву розповідь». Наявність задуму спонукає дітей до пошуків засобів її реалізації: пошукам композиції, виділенню вчинків героїв, вибору слів, епітетів. У якості «записної книжки» пропоную дитині створити схему власного задуму, в якій дитина, використовуючи тільки йому зрозумілі символи, відображає послідовність епізодів власного твору.
. Виникнення нової продукції.
На цьому етапі з'являється розповідь. Дитина цікавиться його якістю, прагне завершити його, випробовуючи естетичне задоволення. Тому велику увагу приділяю аналізу результатів творчості.
Для формування дитячого словесної творчості необхідно створити певні педагогічні умови:
. Можливість отримувати багаті і різноманітні вистави, життєвий досвід, що дає матеріал для фантазії.
З цією метою застосовую читання творів художньої літератури, бесіди, спостереження, досліди та експерименти, розглядання альбомів і ілюстрацій, знайомлю з творами мистецтва. Це збагачує дітей знаннями і уявленнями про працю, поведінці і вчинках дітей і дорослих, поглиблює моральні почуття, дає прекрасні зразки літературної мови. Твори усної народної творчості містять безліч художніх прийомів (алегорію. Діалог, повтори, уособлення). Все це впливає на словесну творчість дітей.
. Збагачення та активізація словника образними висловами.
Дитина д...
