ально-педагогічну діяльність (державна, громадська, благодійна). Об'єктом є цільова група населення, на яку ця діяльність спрямована (наприклад, діти групи ризику, «соціальні сироти», діти-інваліди, наркомани і т.д.).
На мікрорівні соціально-педагогічна діяльність являє собою безпосередню роботу соціального педагога з конкретною людиною (дитиною), з тієї чи іншої конкретної середовищем, в якому живе і розвивається особистість і яка сприяє або перешкоджає його соціалізації. Вона спрямована на забезпечення, відновлення, збереження або посилення його зв'язків з соціумом, групою або окремим індивідом.
Об'єктом професійної діяльності соціального педагога, як випливає з його кваліфікаційної характеристики, є діти та молодь, які потребують сприяння та допомоги в процесі їх соціалізації. До цієї категорії відносяться діти з педагогічними, психологічними, соціальними відхиленнями від норми, що виникли як наслідок дефіциту повноцінного сімейного та соціального виховання, а також досить велика кількість дітей, що мають фізичні, психічні або інтелектуальні порушення розвитку (сліпі, глухонімі, хворі на дитячий церебральний параліч -ДЦП, розумово відсталі та ін.). Всі ці категорії дітей потребують особливого піклування суспільства і держави. Але в той же час в тій чи іншій мірі в соціально-педагогічної допомоги потребують всі діти та молодь, що знаходяться в стадії активної соціалізації, для попередження можливих «збоїв» у цьому складному процесі.
Суб'єктом діяльності є люди певної професії - соціальні педагоги.
Професійна мета діяльності соціального педагога в суспільстві найлегше виявляється від противного. Якщо процес соціалізації дитини проходить успішно, то він не потребує професійної допомоги соціального педагога. Необхідність у ній виникає там і тоді, де і коли сім'я і школа не забезпечують необхідний розвиток, виховання та навчання дитини, в результаті чого він починає відчувати певні труднощі у своїй життєдіяльності, крайнім вираженням чого стає поява в суспільстві «соціально випали» дітей.
Змістовно задачу діяльності соціального педагога відповідно можна визначити як сприяння і допомогу в інтеграції дитини в суспільство, в його розвитку, вихованні, освіті, професійному становленні, іншими словами - в його соціалізації. По суті справи, ця діяльність спрямована на зміну тих обставин у житті дитини, які характеризуються відсутністю чого-небудь, залежністю від чого-небудь або потребою в чому-небудь.
Отже, метою діяльності соціального педагога є створення умов для психологічного комфорту і безпеки дитини, задоволення її потреб за допомогою соціальних, правових, психологічних, медичних, педагогічних механізмів попередження та подолання негативних явищ в сім'ї, школі, найближчому оточенні та інших соціумах.
Функції, які соціальний педагог виконує у своїй професійній діяльності, являють собою відносно самостійні, різні за характером, але в той же час тісно взаємопов'язані види діяльності, які в сукупності забезпечують досягнення цілей і якісних результатів професійної діяльності.
До числа найбільш загальновизнаних, що виділяються більшістю дослідників і керівників сфери соціальної педагогіки, можна віднести наступні:
діагностична - вивчення психолого-медико-педагогічних особливостей особистості дитини, сім'ї, умов життя, стилів виховання, характеру соціальних проблем і постановка «соціального діагнозу»;
виховна, або освітньо-виховна - забезпечення цілеспрямованого педагогічного впливу на поведінку і діяльність дітей та молоді, а також сім'ї з залученням усіх виховних засобів і можливостей соціуму і мікросередовища; здійснення соціально-педагогічного супроводу освітнього та виховного процесу дитини, яка має проблеми; здійснення патронажу неблагополучних сімей та сімей груп ризику, проведення роботи з родичами дітей, опікунами, майбутніми усиновлювачами; здійснення консультаційних, інформаційних, освітніх послуг із забезпечення сім'ї та дітей інформацією з питань соціального захисту; педагогічна освіта батьків і дітей; навчання їх соціальним знанням і вмінням, проведення профорієнтаційної роботи; формування педагогічної культури батьків;
організаційна - організація різних видів соціально-значимої діяльності (спортивної, навчальної, дозвільної, трудової та ін.) дітей і дорослих, спрямованих на розвиток творчого потенціалу особистості, сімейного дозвілля, соціальних ініціатив, реалізацію соціальних проектів і соціально-педагогічних програм, участь у їх розробці та затвердженні; сприяння організації соціальних служб для дітей та молоді за місцем проживання;
прогностична - прогнозування розвитку подій, процесів, що відбуваються в сім'ї, групі людей, вироблення певних моделей соціальної поведінки, про...
