гри, включає свого роду впровадження речей і речей.
Сюжет гри -ряд подій, об'єднаних життєво мотивованими взаємозв'язками. У сюжеті розкривається зміст гри - вдачу тих діянь і взаємин, якими з'єднані співучасники подій.
Роль вважається головним стрижнем сюжетно-рольової гри. У першу чергу немовля сприймає на себе роль повнолітнього. Присутність ролі при справі значить, власне у власній свідомості малюк ототожнює себе з яким-небудь людиною і працює при справі від його прізвища: відповідним чином використовуючи які-небудь речі (веде машинку, як водій; ставить градусник, як медсестра), набуває різнорідні справи з іншими граючими (карає або ж пестить доньку, дивиться пацієнта і так далі). Роль виражається у вчинках, мові, міміці, пантомімі [39, 40].
До ролі хлопці ставляться вибірково: вони приймають на себе ролі тих повнолітніх або ж дітей (старших, а часом і ровесників), діяння і дії яких справили на їх найбільше чуттєве спогад, викликали найбільший ентузіазм. У першу чергу дане матір, педагог, наставник, медичний працівник, льотчик, моряк, водій і так даліе Ентузіазм малюка до якої-небудь ролі пов'язаний і з тим місцем, яке займає ця роль в розгортати сюжет гри, в які відносини - рівності, покори або управління - вступає з іншими граючий, який прийняв на себе яку-небудь роль.
У сюжеті дітки застосовують 2 види вчинків: своєчасні і образотворчі - «немов».
Разом з іграшками в гру спрацьовують різнорідні речі, при всьому при цьому їм надається придумувати, ігрове значення.
Як товариші по грі хлопці вступають в справжні організаційні справи (домовляються про сюжет гри, розподіляють ролі і т. п.). Хоча між ними відразу встановлюються важкі рольові відносини (наприклад, матері і дочки, капітана і матроса, доктори наук і хворого і так далі).
Особливою специфікою ігровий вигаданої ситуації буде те, власне немовля починає працювати в уявній, але не помітною ситуації: дія орієнтується думою, але не річчю. Творчої сюжетно-рольовій грі притаманні теми. Більш єдиний тема - бажання малюка до загальної суспільного життя зі повнолітніми. Дане завзяття стикається, ніби як, з непідготовленістю малюка до його втіленню в життя, з іншого - зі зростаючою самодостатністю хлопців. Образующееся протиріччя допускається в сюжетно-рольовій грі: у ній немовля, приймаючи на себе роль повнолітнього, відтворює його життя, робота і справи.
Конкретні теми гри з роками дітей змінюються, характеризуючи зміст ігор. Коли у молодшого дошкільника головна спонукальна першопричина гри - діяння з красивими йому речами, то для малюка старшого дошкільного віку головною тема - відтворення взаємин, в які вступають -Друг з іншому зображувані при справі повнолітні. Для підлітка головне в сюжетно-рольовій грі - прояв великих моральних достоїнств, якими виділяється який-небудь чоло »століття (сміливість, правдивість та ін.) [43].
Рубежі становлення сюжетно-рольової гри
рубіж. Ключовим змістом гри вважаються впливу з речами. Вони виконуються в конкретній черговості, бажаючи дана черговість нерідко порушується. Ланцюжок діянь носить сюжетний характер. Ключові сюжети домашні. Впливу одноманітні і нерідко повторюються. Ролі не позначені. За формою дане гра поблизу небудь 'одинична гра. Дітки з радістю грають зі повнолітнім. Самостійна гра короткочасна. У більшості випадків, каталізатором походження Заходи вважається іграшка небудь предмет-заступник, раніше прийнятий на озброєння в грі.
крок. Скажімо на першому рівні, головне зміст гри - впливу з предметом. Дані діяння розгортаються найбільш багато і методично згідно з роллю, яка вже класифікується словом. Черговість вчинків робиться правилом. Встає перший взаємодія між співучасниками на базі застосування спільної іграшки (або ж тенденції діяння). З'єднання короткочасні. Ключові сюжети домашні. Однакова гра постійно повторюється. Іграшки своєчасно не підкрадаються, хоча хлопці більше вживають однакові - кохані. При справі об'єднуються 2-3 жителя нашої планети.
- ий крок. Головне зміст гри - як і колись впливу з речами. Але вони доповнюються вчинками, спрямованими на встановлення різноманітних контактів з партнерами по грі. Ролі конкретно позначені і розподілені до початку гри. Іграшки та речі підкрадаються (в першу чергу по ходу гри) згідно з роллю. Логіка, вдача діянь і їх тенденція орієнтуються роллю. Дане робиться ключовим правилом. Гра частіше проходить як загальна, бажаючи взаємодія перемежовується з паралельними діяннями партнерів, не пов'язаних один з одним, несоотнесенность з роллю. Тривалість гри зростає. Сюжети стають найбільш різноманітними: хлопці відображають обстановку, праця повнолітніх, ясні соціальні дійства.
- ий руб...
