ологій у навчально-виховний процес школи [23].
Існує ще одна класифікація педагогічних інноваційних технологій, яка застосовується в навчанні дітей. До таких інноваційних технологій навчання відносять: інтерактивні технології навчання, технологію проектного навчання та комп'ютерні технології.
Комп'ютерні технології навчання - це процеси збору, переробки, зберігання та передачі інформації, кого навчають допомогою комп'ютера. До теперішнього часу найбільшого поширення набули такі технологічні напрямки, в яких комп'ютер є: засобом для надання навчального матеріалу учням з метою передачі знань; засобом інформаційної підтримки навчальних процесів як додаткове джерело інформації; засобом для визначення рівня знань та контролю за засвоєнням навчального матеріалу; універсальним тренажером для придбання навичок практичного застосування знань; засобом для проведення навчальних експериментів та ділових ігор по предмету вивчення; одним з найважливіших елементів у майбутній професійній діяльності учня.
На сучасному етапі в багатьох професійних навчальних закладах розробляються і використовуються як окремі програмні продукти навчального призначення, так і автоматизовані навчальні системи (АОС) з різних навчальних дисциплін. АОС включає в себе комплекс навчально-методичних матеріалів (демонстраційних, теоретичних, практичних, контролюючих), комп'ютерні програми, які керують процесом навчання.
З появою операційної системи Windows у сфері професійного навчання відкрилися нові можливості. Насамперед, це доступність діалогового спілкування в так званих інтерактивних програмах. Крім того, стало здійсненним широке використання графіки (малюнків, схем, діаграм, креслень, карт, фотографій). Застосування графічних ілюстрацій у навчальних комп'ютерних системах дозволяє на новому рівні передавати інформацію обучаемому і поліпшити її розуміння.
Зросла продуктивність персональних комп'ютерів зробила можливим досить широке застосування технологій мультимедіа. Сучасне професійне навчання вже важко уявити без цих технологій, які дозволяють розширити області застосування комп'ютерів у навчальному процесі.
Нові можливості в системі професійної освіти відкриває гіпертекстова технологія. Гіпертекст, або гіпертекстова система, - це сукупність різноманітної інформації, яка може розташовуватися не тільки в різних файлах, але і на різних комп'ютерах. Основна риса гіпертексту - це можливість переходів по так званим гіперпосиланнях представлені або у вигляді спеціально сформованого тексту, або певного графічного зображення. Одночасно на екрані комп'ютера може бути кілька гіперпосилань, і кожна з них визначає свій маршрут «подорожі».
Сучасну гіпертекстову навчальну систему відрізняє зручна середу навчання, в якій легко знаходити потрібну інформацію, повертатися до вже пройденого матеріалу [24].
Автоматизовані навчальні системи, побудовані на основі гіпертекстової технології, забезпечують кращу навченість не тільки завдяки наочності представляється. Використання динамічного (мінливого) гіпертексту дозволяє провести діагностику учня, а потім автоматично вибрати один з можливих рівнів вивчення однієї і тієї ж теми. Гіпертекстові навчальні системи представляють інформацію так, що і сам учень, слідуючи графічним або текстовим посиланнях, може використовувати різні схеми роботи з матеріалом.
Застосування комп'ютерних технологій у системі професійної освіти сприяє реалізації наступних педагогічних цілей:
розвиток особистості учня, підготовка до самостійної продуктивної професійної діяльності;
реалізація соціального замовлення, обумовленого потребами сучасного суспільства;
інтенсифікація освітнього процесу в професійній школі.
Інноваційні технології навчання, що відображають суть майбутньої професії, формують професійні якості фахівця, є своєрідним полігоном, на якому учні можуть відпрацювати професійні навички в умовах, наближених до реальних [9, c. 53].
Говорячи про вплив інноваційних педагогічних технології на навчання в початковій школі необхідно відзначити, що впровадження технології відбувається так само активно як і на інших щаблях школи.
Реальний сучасний соціальне замовлення зажадав введення в середній школі безперервного курсу інформатики. Нові навчальні плани вводять даний предмет з другого класу, здійснюється перехід на безперервний курс навчання інформатики. Деякі установи вводять заняття інформатикою з дошкільного віку.
Необхідність формування у дітей інформаційної грамотності з раннього віку пояснюється процесами інформатизації суспільства та формуванням інформаційної суспільної культури.
