зробити висновок про те, що розповіді 5 учнів, тобто 27,7% від загальної кількості дітей у класі, відповідають середньому рівню розвитку уяви. Розповіді 10 учнів, тобто 55,6% від загальної кількості дітей, відповідають низькому рівню розвитку уяви. Розповіді 3 дітей, тобто 16,7% від загальної кількості опитаних, відповідають дуже низькому рівню розвитку уяви.
Методика Малюнок
У цій методиці дитині пропонувався стандартний аркуш паперу і фломастери (незгірш шести різних кольорів). Дитина повинен був придумати і намалювати щось незвичайне. На це відводилося 5 хвилин.
Аналіз картини і оцінка фантазії дитини в балах виробляються таким же чином, як і аналіз усної творчості в попередній методиці, за тими ж параметрами.
№Фамілія і ім'я ребенкаКоллічество баллов1Волчек Анастасія32Есіпенок Поліна33Мініч Аліна34Мініч Віка25Овсіюк Оксана66Романкевіч Ліза57Саволь Діана38Цвігун Марья39Наумовіч Юлія410Дорофеева Крістіна411Кіррілова Алена412Кулеш Каріна213Кулеш Міла414Соколовская Яна715Наумова Даріна416Другомілова Света417Пілюк Яніна318Неправская Саша6
Аналіз результатів показав, що в більшості робіт (12 малюнків, тобто 66,7% від загального числа робіт) слабо проглядається фантазія, не опрацьовані окремі деталі та елементи. Роботи хлопців не відрізняються емоційністю і барвистістю, що відповідає низькому рівню розвитку уяви. В інших роботах (4 робіт, тобто 22,2% від загального числа робіт) можна виявити окремі елементи творчої фантазії, проте вони все ж відрізнялися неопрацьованість деталей. В ході проведення дослідження дані малюнки були оцінені на 5 - 7 балів, відповідних середньому рівню розвитку уяви. Дві роботи, тобто 11,1%, були оцінені по 2 бали. Ці роботи відрізняються лише окремо намальованими штрихами, що відповідає дуже низькому рівню розвитку уяви. На даному етапі дослідження не було виявлено дітей з дуже високим і високим рівнями розвитку уяви, малюнки яких відрізнялися б емоційністю, барвистістю та оригінальністю.
Методика Скульптура
Дитині пропонується набір пластиліну і завдання, користуючись ним, за 5 хвилин, змайструвати яку-небудь саморобку, виліпити її з пластиліну.
Фантазія дитини оцінюється приблизно за тими ж параметрами, що і в попередніх методиках, від 0 до 10 балів.
№Фамілія і ім'я ребенкаКолічество баллов1Волчек Анастасія32Есіпенок Поліна33Мініч Аліна24Мініч Віка35Овсіюк Оксана46Романкевіч Ліза57Саволь Діана38Цвігун Марья49Наумовіч Юлія010Дорофеева Крістіна311Кіррілова Алена412Кулеш Каріна013Кулеш Міла514Соколовская Яна815Наумова Даріна416Другомілова Света317Пілюк Яніна318Неправская Саша5
Аналіз результатів показав, що 8 дітей досліджуваного класу, тобто 44,5% від загальної кількості учнів, виліпили з пластиліну дуже прості фігурки (кубик, кулька, колечко і т.д.). Їм було поставлено по 2-3 бали, що відповідає низькому рівню розвитку уяви. Двоє дітей, тобто 11,1% від загальної кількості учнів, вагалися виконати запропоноване завдання. Їх рівень уяви оцінений як дуже низький. Роботи 7 дітей (38,8%) були порівняно прості і мали невелику кількість звичайних деталей. Вони були оцінені на 4-5 балів, що відповідає середньому рівню розвитку уяви. І, нарешті, одна роботі в класі відрізнялася чимось незвичайним. Вона була оцінена на 8-9 балів, що відповідає високому рівню розвитку уяви.
Я дотримуюся, позиції вчених, які вважають, що найбільш адекватною формою розвитку творчих (креативних) здібностей є виконання спеціально запропонованих творчих завдань. І.Е. Унт визначає творчі завдання як ... завдання, що вимагають від учнів творчої діяльності, в яких учень повинен сам знайти спосіб рішення, застосовувати знання в нових умовах, створити щось суб'єктивно (іноді й об'єктивно) нове raquo ;. Тому для розвитку творчих здібностей, а саме уяви, мною було запропоновано ряд завдань, розрахованих на підключення творчого потенціалу:
1. Імітація ходи і рухів людей, різних за характером
Хлопцям було запропоновано показати на вибір: Важливого пана raquo ;, Ділового бізнесмена raquo ;, Романтичного закоханого raquo ;, Топ-модель на подіумі .
Це завдання виявилося дуже захоплюючим і викликало пожвавлення у молодших школярів. Хлопці без праці виконали запропоноване завдання.
2. Танець тваринного світу
Дітям необхідно було уявити, що вони знаходяться в зоопарку. На основі побаченого придумати і показати, за допомогою танцю, звичайний день тварини, яка їм здалося найбільш симпатичним. Хлопці виконували танець під музику, яка відповідала ...
