новні питання до малюнка: Хто твій тато? Чим він займається? Що любить? Raquo; і т.д.
· Методика Сім'я в образах тварин .
Даний малюнок - символічне уявлення достовірного матеріалу про відносини в родині, індивідуальних характеристиках кожного її члена. Це так званий психологічний портрет сім'ї, що дозволяє встановити ступінь гармонійності, інтегрованості сімейних відносин, характер основних сімейних конфліктів. Малюнок дозволяє виявити джерело або головного носія сімейного конфлікту. Ця методика дозволяє висловити своє ставлення до внутрісімейній ситуації навіть закритим, погано входять в контакт з дітьми дорослим.
Інструкція: Намалюй сім'ю тварин, де всі члени сім'ї - різні тварини, що не сім'ю зайців або сім'ю ведмедів, а сім'ю, де мама - представник одних тварин, а дитина - хто-небудь зовсім інший .
Інтерпретація здійснюється так само, як в методиці Малюнок сім'ї raquo ;, але додаткову інформацію про домінування - підпорядкуванні, агресивності, егоцентризмі, емоційної привабливості, сприйнятті рис характеру окремих членів сім'ї автором малюнка - несе їх ідентифікація з різними видами тварин.
· Проективний тест Будинок - дерево - людина .
Ця проективна методика дослідження особистості була запропонована Дж. буком в 1948 р Метою даної методики є оцінка особистості випробуваного, рівня його розвитку, працездатності та інтеграції; отримання даних, що стосуються сфери його взаємин з навколишнім світом в цілому і з конкретними людьми зокрема.
Інструкція: Я хочу попросити тебе намалювати будиночок. Малювати його можна простим олівцем. Будиночок може бути будь-яким: той, в якому ти живеш; казковий; той, який ти бачив десь і т. д. Постарайся намалювати будинок якнайкраще raquo ;. Після того, як будинок намальований, педагог просить дитину намалювати дерево, а потім людини. Поки дитина малює, психолог повинен в протоколі зафіксувати: аспекти, що стосуються часу; послідовність зображення деталей; коментарі; будь-яку емоцію в процесі малювання. Кожен об'єкт (будинок, дерево, людина), намальований окремо або в композиції, слід розглядати як автопортрет, оскільки дитина зображує його з особливостями, що мають для нього з яких-небудь причин значення. Процес інтерпретації полягає в послідовному аналізі елементів: кожен об'єкт окремо, деталі, пропорції, перспектива, час, якість ліній, самокритичність, ставлення до завдання, коментарі, манера малювання, розташування на аркуші. Деталі малюнка символізують собою те, наскільки дитина орієнтується в різних ситуаціях повсякденного життя і його інтерес до них. Психолог повинен з'ясувати глибину цього інтересу, наскільки реалістичним його погляд на життя.
· Тест Неіснуюча тварина .
Методика спрямована на дослідження особистості дітей, допомагає зрозуміти основні проблеми дитини, її ставлення до світу, розуміння світу, навколишнього його; з'ясовує: який тип уяви у дитини переважає.
Інструкція. Придумайте і намалюйте неіснуючу тварину і дайте йому неіснуюче назва .
Аналізуючи малюнок, з'ясовується ступінь прийняття (відкидання), тому в малюнку проявляються риси власної особистості дитини, її агресивність, підозрілість і т. д. Це спостерігається в ситуації утрудненого контакту. Перш за все, звертають увагу на розмір фігури намальованого тваринного і розташування її на аркуші паперу, його деталі, назва.
· Графічна методика Кактус .
Метою методики є визначення емоційного стану дитини, наявності агресивності, її напрямки та інтенсивності. Інструкція: На аркуші білого паперу намалюй кактус такою, якою ти собі уявляєш raquo ;. Питання та додаткові пояснення не допускаються. При обробці результатів до уваги приймаються зазначені дані, які властиві всім графічним методам. У цій методиці також враховуються специфічні показники - характеристики голок (розмір, розташування, кількість).
· Тест Страхи в будиночках .
Ця методика розроблена для діагностики страхів у дітей дошкільного віку. Інструкція. У червоний і чорний будинок треба розселити 29 страхів. В якому будинку будуть жити страшні страхи, а в якому - нестрашні? Я буду перераховувати страхи, а ти записуй їх номери всередині будинку (дошкільнята показують відповідний будинок). Тест проводиться з однією дитиною або з групою. Після виконання завдання дітям пропонується закрити страшний будинок на замок, який вони самі намалюють, а ключ викинути або втратити. Страхи в чорному будинку підраховуються і співвідносяться з віковими нормами.
·
