.
Друга методика (КОС - 1) складається з 40 питань, вона спрямована на виявлення комунікативних і організаторських здібностей особистості, вмінню чітко і швидко встановлювати ділові і товариські контакти з людьми, вмінню впливати на людей (Додаток А).
Респондентам була надана наступна інструкція:
«Вам треба дуже уважно простежити за тим, щоб номер питання і номер клітини, куди ви записали свою відповідь, збігалися. Заповнюючи лист відповідей, майте на увазі, що питання короткі і не можуть містити всіх необхідних подробиць. Уявіть собі типові ситуації і не замислюйтесь над деталями. Не слід багато часу витрачати на обдумування, відповідайте швидко. Можливо, що на деякі питання вам буде важко відповісти. Давайте подивимося на правила відповідей при такому питанні: «Чи правда, що вам не подобається займатися математикою?» Якщо вам дійсно не подобається займатися математикою, то ви спочатку для себе дайте відповідь на питання так: «Так, це правда». Отже, в «листі відповідей» ви поставите «+». Але якщо вам подобається займатися, то на питання «Чи правда що вам не подобається займатися математикою?» Ви відповісте негативно: «Ні, неправда». У такому випадку в листі відповідей поставте «__». Відповідаючи на питання, не прагнете зробити свідомо сприятливе враження своїми відповідями. Вільно висловлюйте свою думку. Поганих чи хороших відповідей тут немає. Постарайтеся відповісти на всі питання »[1].
2.2 Опис і аналіз отриманих результатів дослідження
Дослідження спрямоване на вивчення ігрових методів розвитку комунікативності було проведено на базі Красноярської корекційної школи-інтернат VIII виду №5. У дослідженні брало участь 24респондента, у віці 12-13 років.
Щоб виявити вплив ігрових методів на розвиток коммунікаівності респонденти були поділені на експериментальну (6 А) і контрольну (6 Б) групи. У ході дослідження до обох груп були застосовані методики виявлення та оцінки комунікативних і організаторських здібностей, і тільки сексперіментальной були проведені ігрові заняття на розвиток комунікативності.
Дослідження було реалізовано за допомогою наступних тестових методик:
. Підбірка ігор на розвиток комунікативності (Л.А. Беличева);
. Тест «Оцінка комунікативних умінь». (А.А. Карелін);
. Методика КОС - 1 (виявлення та оцінка комунікативних та організаційних здібностей В.В. Синявського і В.А. Федорошин).
Емпірична частина мого дослідження припускала перевірку припущення про те, що успішний розвиток комунікативних умінь школярів буде більш ефективно, якщо враховувати рівень сформованості комунікативних умінь учнів, тому я провела ряд ігрових занять з експериментальною групою, спрямованих на розвиток комунікативних здібностей. Після проведених ігрових методик були проведені тести на оцінку комунікативних умінь, і були порівняні результати в контрольній та експериментальній групах.
Результати методики КОС - 1 контрольної та експериментальної груп вийшли наступні:
У контрольній групі було встановлено, що 2 (17%) респонденти мають високий рівень комунікативних здібностей, 4 (33%) респондентів - середній рівень, 5 (42%) респонденти - нижче середнього рівня і 1 ( 8%) респондент - низький рівень. При цьому в цій же групі 2 (17%) респонденти мають високий рівень організаторських здібностей, 7 (58%) респондентів - середній рівень, 3 (25%) респондент - нижче середнього рівень.
В експериментальній групі було встановлено, що 2 (17%) респонденти мають високий рівень комунікативних здібностей, 5 (42%) респондентів - середній рівень, 4 (33%) респонденти - нижче середнього рівня і 1 ( 17%) респондент - низький рівень. При цьому в цій же групі 1 (8%) респонденти мають високий рівень організаторських здібностей, 6 (50%) респондентів - середній рівень, 4 (33%) респондент - нижче середнього рівень і 1 (8%) респондент - низький рівень.
Дані результати виразимо у вигляді діаграм.
Малюнок 1 - Комунікативні здібності
Малюнок 2 - Організаторські здібності
Тест «Оцінка комунікативних умінь» (А.А. Карелін) проводився з метою порівняння рівня комунікативних умінь навчаються в обох групах. Тест проводиться після застосування ігрових методик. Поняття комунікативні вміння включає в себе оцінку співрозмовника, визначення його сильних і слабких сторін, уміння встановити дружню атмосферу, уміння зрозуміти проблеми співрозмовника і т.д. Методика призначена для перевірки цих якостей.
Результати тесту оцінки комунікативних умінь вийшли наступні:
У контрольній групі...
