роботи з зоології учні привчаються виступати з доповідями на наукові теми і писати «наукові» статті в натуралістичні журнали. Вони можуть мати найрізноманітніші назви: «Юннати в школі», «Полюбімо природу», «Ми охороняємо природу».
У журналі поміщають головним чином статті - звіти про дослідницьку роботу, спостереженнях в природі, поставлених дослідах. Кожен юннат, який закінчив досвід, пише звіт - статтю про нього з малюнками та кресленнями, таблицями та фотографіями.
У число масових позакласних, занять слід включити демонстрацію кінофільмів і відеофільмів по зоології.
Індивідуальні позакласні заняття. Завжди в класі знаходяться учні-аматори, які добровільно беруть у вчителя завдання для роботи вдома або в шкільному живому куточку. Деякі учні створюють свої домашні куточки живої природи. Таким учням вчитель дає вказівки для постановки дослідів вдома, або в куточку живої природи, або на шкільній ділянці і для проведення влітку спостережень, крім обов'язкових класних завдань, пов'язаних з програмою. Індивідуальні позакласні заняття по суті є добровільною різновидом домашніх і венеричних робіт.
Позакласне читання розвиває мислення учнів, підвищує інтерес до предмета. Поряд з усіма шкільними заходами воно виховує прагнення до постійного спілкування з книгою. Це є надзвичайно важливим фактором у вихованні нашої молоді.
Дійсно, книга розвиває пізнавальну діяльність учня в усіх видах позакласних занять. Книгою керується він при ознайомленні з твариною, за яким доглядає або над яким ставить експеримент. Визначник тварин і книга супроводжують спостереженнями на екскурсіях. Довідник необхідний при роботі на шкільному дослідній ділянці. Книги використовуються при підготовці до повідомлень у гуртку і доповідям на біологічних вечорах і конференціях. Ця єдність навчальної діяльності учнів з читанням книг вчитель постійно має на увазі. Крім того, читання науково-художніх і науково-популярних книг по зоології має і самостійне значення, оскільки виховує в учнів потребу розширення і поглиблення знань шляхом самоосвіти, самостійного читання [2, с.315].
гурткової позаурочний природоохоронний тварина
РОЗДІЛ 2. МАТЕРІАЛИ І МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕНЬ
2.1 Характеристика об'єкта та умов проведення досліджень
Об'єктом нашого дослідження є позаурочна і позакласна робота з учнями при вивченні проблем охорони природи в курсі зоології. На уроках біології та зоології зокрема в силу обмеженого часу на вивчення предмета школярі отримують лише основні знання. Задовольняючи пізнавальні інтереси школярів, поглиблюючи і конкретизуючи програмні біологічні знання найбільш допитливих учнів, вчитель залучає їх у позакласну і позаурочну роботу з біології.
Позаурочна робота з зоології є складовою частиною процесу навчання. Змістовно вона пов'язана з програмними вимогами, а значить і уроками. Позаурочна робота - це форма організації учнів для виконання поза уроком обов'язкових, пов'язаних з вивченням курсу зоології спостережень, лабораторних і практичних робіт, а також літніх завдань. При навчанні зоології вчитель формує в учнів уміння самостійно працювати, ставити досліди з тваринами, вести спостереження за ростом і розвитком організмів. Однак, на уроці неможливо провести деякі досліди, що вимагають тривалого спостереження. Багато роботи мають попередній характер. Це означає, що вчителю важливо своєчасно організувати учнів, щоб отримати очікувані результати до конкретного уроку, враховуючи тривалість досвіду і час, що витрачається на спостереження за ним. Такі роботи стимулюють навчально-пізнавальну мотивацію й спонукають учнів до виконання дослідницького експерименту.
Під позакласною роботою розуміють організовані на добровільних засадах цілеспрямовані заняття учнів, що проводяться у вільний від навчальних занять час. В цілому ця робота, спрямована на поглиблення знань біологічного матеріалу оволодіння поруч умінь, сприяє розвитку кругозору школярів і підвищує їх культурний рівень, розширює можливості знайти собі справу до душі. Великі і виховні можливості позакласної роботи з біології. Спостерігаючи красу і досконалість природи, в учнів формуються естетичні погляди, гуманне ставлення до природи, бажання жити в єдності з нею.
Як і в навчанні біології в цілому, в позакласній роботі з зоології визначальним є зміст, який відбирається довільно. Тут немає обмежень, немає жорстко регламентованих програм. В позакласній роботі більше, ніж у будь-який інший, проявляється вплив особистості вчителя, його кругозору, інтересів, теоретичного і морального багажу.
Позакласна і позаурочна робота організується і проводиться з урахуванням запитів учнів, їх індивідуальних схильностей, що дає можливість ...
