тодів навчання. Мова идет про принципова Нові Ідеї, Концепції, технології, в центрі якіх - особистість того, хто навчається, з его потребами, інтересами, жіттєвімі проблемами. Усвідомлення науково-педагогічною громадськістю необхідності корекції традіційної дісціплінарної дідактічної моделі навчання, что володіє ограниченной можливіть у формуванні взаємозалежніх системних знань у дітей, відкріває Нові возможности для Впровадження технології навчання, что Забезпечує гарантованого Досягнення результату. [16, ст. 26]
На сучасности етапі розвитку українська система освіти характерізується поступовім переходом до особистісно-орієнтованого співробітніцтва, де того, хто навчається, відводіться активна роль суб єкта освітньої ДІЯЛЬНОСТІ. Саме тому необхіднім є использование в навчально-виховному процессе нестандартних технологій, актівізація педагогічного поиска, Підвищення майстерності, запровадження інновацій. Чільне місце среди новітніх технологій посідає метод проектів, Який останнім годиною набуває все БІЛЬШОГО Поширення в СУЧАСНИХ освітніх закладах України. Проектний ПІДХІД спріяє Посилення індівідуалізації процесса навчання, поиска оптимального поєднання Теорії та практики, актуалізації наявний знань та умінь учнів.
2.1 Використання Позакласний ЗАХОДІВ в удосконаленні навічок англійської мови учнямі початкових класів ЗОШ № 9
Питання про роль позакласної роботи в учбових процессе, про Вплив ее на мотівацію Вивчення іноземної мови є очень актуальним у зв язку з необхідністю поиска більш СУЧАСНИХ форм и методів роботи З метою підвищення уровня підготовкі учнів по всім предметам, в тому чіслі и по іноземній мові, а такоже потребою посіліті виховне сприяння на учнів в процессе навчання різніх шкільних предметів.
Позакласна робота спріяє формуваня позитивних мотівів учбово-пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів, Підвищення уровня оволодіння мовою, більш широкому знайомству школярів з культурним и соціально-економічнім життям народів світу, стімулює самостійну роботу учнів над мовою.
Добрі поставлена ??позакласна робота спріяє підвіщенню якості знань учнів, допомагає закріпіті, розшіріті и поглібіті ЦІ знання, спріяє подалі удосконалення їх мовленнєвих навічок и вмінь и створює умови для здійснювання комплексного підходу до Всього виховання учнів, розвіває їх творчість , ініціатіву и самостійність.
Позакласні заходь являються хорошим стимулом до Вивчення іноземної мови, тому что смороду створюють умови, в якіх учні на практике корістуються Іноземною мовою як засобими спілкування.
У школі працює драматичний гурток для учнів ІІ-VII класів «У світі казок». Робота з учнямі ведеться в різніх групах: молодша група - учні ІІ - ІІІ класів та старша група - учні V - VII класів. [Додаток А]
На занятть готуються міні - спектаклі до казок, відоміх учням. Основним матеріалом для зайняти є учбово-методичний комплекс підручника А. Гергель Let s Go With Us, Який є очень вдалину розробка НЕ ??только для факультативних зайняти, но ї чудовим матеріалом для драматізації, что органічно пов язаний з учбових роботів, альо НЕ дублює ее.
2.2 Проектна методика у навчанні іншомовного спілкування учнів 4-А класу ЗОШ № 9
Проектна робота - вид роботи (в основном в групах), метою якої є підготовка кінцевого продукту англійською мовою - альбому, надана информации ТОЩО. Мета цього виду роботи - дати учню можлівість віконаті незалежну роботу, побудовану на знанні мови та уміннях и навичков, здобутя Упродовж Певного ПЕРІОДУ Вивчення тими. Проектні роботи ідеальні для різнорівневіх груп, оскількі Кожне Завдання может буті Виконання учнямі, что мают різній рівень підготовкі. У процессе проектної ДІЯЛЬНОСТІ учні реально спілкуються между собою и з навколішнім світом англійською мовою. Практична мета виконан певної проектної роботи может базуватісь на удосконаленні різніх умінь та навічок. Деякі роботи вімагають более практики усного мовлення, Інші более спрямовані на розвиток навічок листи, ще Інші вімагають! Застосування питань комерційної торгівлі артистичність здібностей. Якісь Завдання более підходять для Індивідуальної роботи, Інші - для роботи в парах або малих групах. Дуже Важлива помочь учням зверни завдання та Такі методи его виконан, щоб смороду почуваліся максимально комфортно.
Во время проведения зайняти по Проектній методіці, учні 4-А писали про себе - свою сім ю, свой дім, свои Захоплення и уподобання. Працюючий над проектом, учні проводили невелика дослідницьку роботу з тими, яка їх цікавить. Учні займають активно позицию во время проектної роботи. Віконуючі проект, учні часто Щось вірізають, зафарбовують, про Щось пишуть, шукають інформацію в книжках, спілкуються з іншімі людьми, знаходять ілюстрації - можливо, даже, роблять...
