для проведення спеціальних і комплексних занять з різнобічному розвитку.
Математична предметно-розвиваюче середовище
На килимі, на дивані, в куточку конструктивних ігр час від часу моделюються різноманітні ситуації для ігор з образними іграшками. Ситуації зберігаються протягом декількох днів залежно від педагогічного задуму і від інтересу дитини до даної гри. Ті ж образні іграшки використовуються в іграх з природним, викидними, конструктивним матеріалом, в іграх з предметами-знаряддями. Наприклад, в отобразітельной іграх з математичним змістом виділяються наступні тематичні сюжети:
? Лялька Маша ходить (великі і маленькі кроки),
? Кіт і миші (багато і один),
? Одягни ляльку Поліну (кількість одягу),
? Катаємо машини по доріжці (широка і вузька доріжка),
? Катаємо в машині звірів (багато, мало, жодного),
? Курка і курчата (кількість, величина),
? Йдемо з ляльками в ліс по ягоди (просторова орієнтування, часові уявлення).
Образні іграшки краще підбирати різної величини і так, щоб вони відображали справжні відмінності між тваринами, що дозволяє формувати у дітей уявлення про абсолютну і відносній величині.
Іграшки доцільно розташовувати на відстані один від одного, в різних місцях кімнати. Наприклад, в одному місці можна влаштувати лялькову квартиру, де будуть зосереджені всі необхідні предмети для ігор Дочки-матері raquo ;, Сім'я raquo ;, в іншому - гараж для машин, в третьому - будинок (куточок) для тварин, у четвертому -все для будівництва. Кількість іграшок для кожної гри має бути не менше двох, щоб можна було проводити порівняння на однойменному матеріалі за величиною, кількістю, формі. Наявність певної кількості іграшок одного і того ж найменування дозволяє навчати і просторової орієнтуванні (близько-далеко, поруч, близько, між), формувати уявлення про відносність і транзитивності величини.
У секторі для сюжетно-рольових ігор розміщується ляльковий куточок, який оформляється у вигляді міні-квартири з усіма необхідними для цього атрибутами. У ньому зосереджені різні предмети: посуд, одяг, меблі тощо Кількість цих предметів дитина та її друзі співвідносять між собою в процесі гри відповідно до її змістом. Наприклад, тарілки, ложки, ляльки методом додатки підбираються один до одного для виконання основної ігрової мети: нагодувати ляльок обідом. Для одягання ляльки на прогулянку діти повинні з безлічі одягу (чотири рукавиці, дві пари чобіт, два пальто, три шарфика, дві шапочки) вибрати стільки, скільки потрібно для однієї ляльки.
У ході спеціальних ігор-занять з формування математичних уявлень для роботи з рахунковим матеріалом доцільно використовувати прямокутні дошки із пластику, фанери і т.п. форматом аркуша А2. Такий лист-підкладка легко переноситься на столи, може розташовуватися на підлозі, на колінах у дитини і зручний для виконання завдань, пов'язаних з рахунком, просторової орієнтуванням на аркуші паперу. На стінах можна розвісити панно з ковроліну, кольоровий клейонки та іншого сучасного матеріалу, до якого досить легко прикріплюються цифри, різні картинки (рахунковий матеріал), геометричні фігури і т.п. Весь цей матеріал виконаний на липкій основі.
Дидактичний матеріал для математичного розвитку зберігається в спеціальних шафах. Це різні дидактичні іграшки: матрьошки, чашечки-вкладиші, пірамідки, мозаїка і т.п. У міру ознайомлення дітей з цим матеріалом він пропонується їм для самостійних ігор. У процесі занять і спільних ігор використовується наступний дидактичний матеріал: рахункові смужки, невеликий рахунковий матеріал (грибки, ялинки, кубики, кульки, овочі, фрукти, білочки, пташки і т.п .; набори цифр від 1 до 10; набори смужок, різних по довжині, стрічок і смужок, різних по ширині; об'ємні та площинні моделі будинків і ялинок різної величини; картинки із зображенням пір року, частин доби; картки із зображенням різної кількості предметів, набори геометричних фігур; муляжі овочів і фруктів натурального розміру з пластмаси або пап'є-маше, разновеликие плетені та пластмасові кошики; обручі двох розмірів різного кольору; м'ячі різних розмірів і кольорів, різні по тяжкості; гірлянди і намиста різної величини і кольору (наприклад, однієї форми, однакового розміру, але різного кольору або двох форм, різного розміру і одного кольору і т.п.); коробки-вкладиші різних розмірів, бочки-вкладиші, коробки та ящики з отворами і відповідними вкладишами геометричних форм; іграшки зі знімними деталями, прищіпки і основа для них (контур ялинки, коло-сонце, основа для тулуба метелики, корзинка та ін.). На різних етапах навчання діти грають у наступні ігри: Кольорові кулі raquo ;, Кольорові кубики raquo ;, ...
