е утворення, у зв'язку з чим, здійснюються спроби позначити одиниці аналізу, представити її в єдності. Дана проблема обумовлює різноманіття понять, які використовуються дослідниками при вивченні ціннісно-смислової сфери: «ціннісні орієнтації», «особисті цінності», «смисложиттєві орієнтації», «особистісні смисли», «смислова сфера», «обмежена значущість» і т.п.
Цінності, смисли і мотиви представляються як змістовно-динамічні утворення, які, з одного боку, визначають внутрішній світ людини, його «ядро», а, з іншого, направляють його життєдіяльність. Ціннісно-смислові утворення позначають характер відносин людини зі світом, виконують функцію регуляції цих відносин. Дослідниками пропонуються різноманітні форми динаміки та механізми ціннісно-смислової сфери, що відображають більшою мірою процесуальний аспект. Проте автори відзначають важливу роль рефлексії у функціонуванні ціннісно-смислової сфери.
Ціннісно-смислова сфера підлітків проживають в малих і великих містах має певні подібності та відмінності.
РОЗДІЛ 2. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ ціннісно-смислової сфери ПІДЛІТКІВ МАЛИХ ТА ВЕЛИКИХ МІСТ
. 1 Організація емпіричного дослідження
Емпіричне дослідження особливостей ціннісно-смислової сфери підлітків проживають в малих і великих містах проводилося в 3 етапи:
. Орієнтовний етап. Визначався об'єкт, предмет, гіпотези, мети, завдання дослідження, підбиралися адекватні методи.
. Етап збору емпіричних даних. Проходив відбір досліджуваних для вивчення особливостей ціннісно-смислової сфери. Критеріями відбору випробовуваних стали: однакові соціальні умови (навчання про загальноосвітньому закладі) і регіональні умови (малий місто Росії (г.Верхотурье) і мегаполіс (Санкт-Петербург)).
. Етап якісного та кількісного аналізу динних. Здійснювався кількісний і якісний аналіз отриманих в ході емпіричного дослідження даних.
Опис вибірки дослідження
У якості піддослідних виступили учні ГБОУ СО «Середня загальноосвітня школа №3» (г.Верхотурье) у віці 14-15 років та учні ГБОУ «ЗОШ №102» Виборзького району (м.Санкт-Петербург) у віці 14-15 років. Обсяг вибірки склав 100 чоловік, 50 з яких - випробовувані з г.Верхотурья; 50 - випробовувані з Санкт-Петербурга. Середній вік респондентів склав 15 років.
Опис методик емпіричного дослідження
Вивчення цінностей і особистих смислів людини здійснюється при проведенні соціологічних опитувань, анкетування певних груп населення та іншими різними методами. При вивченні цінностей та смислів об'єктом дослідження є ціннісно-смислова сфера особистості.
Мета проведеного дослідження полягала у визначенні особливостей ціннісно-смислової сфери підлітків малих і великих міст. Психологічна діагностика особливостей ціннісних орієнтацій і смислової сфери підлітків базується на теоретичних підставах і методологічних підходів психології, описаних у попередній частині роботи.
Теоретико-методологічним підґрунтям дослідження є положення вітчизняної психологічної науки про центральне місце ціннісно-смислової сфери в структурі особистості [12].
Діагностичні методики, використовувані в емпіричній частині дослідження представлені в таблиці.
Таблиця 2
Діагностичний інструментарій, спрямований на вивчення особливостей ціннісно-смислової сфери підлітків
Назва блокаМетодіка1 блок: вивчення цінностей, ідеалів і переконань, що роблять вплив на лічностьМетодіка вивчення цінностей особистості (Ш.Шварц) 2 блок: вивчення смисложиттєвих орієнтацій особистості, що складають основу способу Я.Методіка діагностики смисложиттєвих орієнтацій (СЖО ) (Д.А. Леонтьєв) 3 блок: вивчення системи ціннісних орієнтацій і внутрішніх конфліктів лічностіМетодіка діагностики системи ціннісних орієнтацій особистості (Є.Б. Фанталової).
Дослідження проводилося в навчальних закладах г.Верхотурья та м Санкт-Петербурга за допомогою наступних методик:
. Методика вивчення цінностей особистості (Ш. Шварц);
. Методика діагностики смисложиттєвих орієнтацій (СЖО) (Д.А. Леонтьєв);
. Методика діагностики системи ціннісних орієнтацій особистості (Є.Б. Фанталової).
. Методика вивчення цінностей особистості. Опитувальник Шварца складається з двох частин. Перша частина опитувальника призначена для вивчення цінностей, ідеалів і переконань, що роблять вплив на особистість, але не завжди проявляються в соціальній поведінці. Складається з двох списків іменників, що включають 57 цінностей. Випробуваний оцінює кожну із...
