ції особистості дитини, її потенційних бажань і можливостей, що і забезпечує включення цього виду діяльності в рамках канікулярного часу, вільного від державного, громадського чи іншого примусу.
виховання-процес систематичного і цілеспрямованого впливу на духовний та фізичний розвитку особистості в цілях підготовки її до виробничої, суспільної та культурної діяльності.
Основна мета педагогічного процесу - розвиток особистості. Розкрити індивідуальні обдарування особистості і зробити їх соціально плідними.
Виховання - це також і соціальне явище, функція суспільства з підготовки підростаючого покоління до життя.
Воно здійснюється соціальними інститутами: сім'єю, церквою, школою, установами культури.
Зміст КДД в дитячому освітньому оздоровчому таборі дітей закріплюється в культурно - дозвіллєвих програмах, які дають їм можливість опановувати усім різноманіттям національної культури, культури національних меншин, світової культури, театрального мистецтва, народного фольклору, пісенного мистецтва, живопису і т.д. Відповідаючи їх соціальних і індивідуальних потреб. У той же час канікулярний час є квінтесенцією духовності, високої культури моральності, естетичності і вихованості дітей.
У культурно - дозвіллєвої діяльності з дітьми та підлітками виділяються чотири основні напрямки:
пізнавальна діяльність;
виховна діяльність;
творча діяльність;
ігрова діяльність.
діяльність-специфічна форма суспільно - історичного буття людей, цілеспрямоване перетворення ними природою та соціальної діяльності. Діяльність включає мету, мотив, способи, умови, результат. Найважливіша форма прояву життя людини, його активного ставлення до навколишньої дійсності. До діяльності людина збуджується різними потребами, відбиваються в його свідомості у вигляді образів відповідних їм об'єктів і дій, що ведуть до задоволення цих потреб. Основним видом діяльності людини є її фізичну і розумову працю.
Діяльність людини - необхідна умова його розвитку, в процесі якого купується життєвий досвід, пізнається навколишня дійсність, засвоюються знання, виробляються уміння і навички, завдяки чому розвивається і сама діяльність.
Пізнавальна діяльність - продукт і передумова засвоєння соціального досвіду. Головну роль у цьому процесі відіграє учитель.
Пізнавальна діяльність - є одним з видів виховує діяльності. Її мета - формування ставлення до пізнання, науці, книзі, вченню. Пізнавальна діяльність відкриває дитині вікно у світ знань, світ дивовижних відкриттів. У процесі пізнавальної діяльності відбувається формування духовної культури. Необхідні наочність, яскравість, барвистість оформлення всіх форм пізнавальної діяльності.
Творча діяльність - діяльність, що породжує щось якісно нове, що відрізняється неповторністю, оригінальністю і суспільно - історичною унікальністю.
Виховна діяльність - полягає в забезпеченні цілеспрямованого впливу всіх співробітників дитячого освітнього оздоровчого табору на поведінку і діяльність дітей. При організації системи виховання необхідно орієнтуватися на реальні процеси розвитку особистості вихованця і враховувати необхідність перетворення його в суб'єкта соціального розвитку і суспільних відносин.
Виховна діяльність соціального інституту - складне утворення, покликане інтегрувати всі необхідні соціально - педагогічні умови в конкретному освітньому процесі, що забезпечує розвиток дітей відповідно цілям виховання.
У структурі діяльності дитячого освітнього оздоровчого табору досить специфічним видом є ігрова діяльність.
Заняття ігровими видами діяльності для різних вікових груп повинні носити щодо дозований характер, тому в грі соціальна дійсність і відносини між людьми носять багато в чому віртуальний характер. Ігрова діяльність дозволяє забезпечувати відтворення реальності через ігрові моделі ситуацій, розвиває фантазію, інтелект, здатність до навчання і багато іншого. Навчання, культурне дозвілля, спорт, праця, гра взаємно проникають один в одного і складають змістовну сторону способу життя дітей та їх творчий розвиток у сфері вільного часу.
У ході розвиваючої гри можливе формування всіх позитивних сторін особистості. У грі діти самостійно діють, знаходять нові рішення в мінливій обстановці, тому отримують моральне і духовне задоволення.
Під час гри діти завжди активні та ініціативні. У той же час умови гри і правила змушують їх до стриманості. На це необхідна поєднання у вихованні дітей вказував А.С. Макаренко: Головний принцип, на якому я наполяга...
