ени (14%)
Таким чином, більшість піддослідніх мают синдром емоційного вигорання на фазі формирование.
У структурі емоційного вигорання В.В. Бойко віділяє трьох фази (согласно з Вченіє про стрес Г. Сельє): «напруги», «резістенції», «віснаження»; де фаза «напруги» характерізується Нервово (тривожно) напругою, вона має Динамічний характер, что обумовлюється віснажлівою постійністю або посилений психотравмуючих фактора; фаза «резістенції» (вельми умовна) - Опір наростаючому Стреса: людина Свідомо чи несвідомо прагнем до психологічного комфорту и зніжує Тиск ЗОВНІШНІХ обставинні помощью наявний у его розташуванні ЗАСОБІВ (захист); фаза «віснаження» характерізується більш-Менш вираженими падінням Загально енергетичного тонусу и ослабленням нервової системи - емоційнім ЗАХИСТ у форме «вигорання» становится невід ємним атрибутом особистості.
Особливе Рамус при аналізі даних за методикою Бойко слід пріділіті сформованому и домінуючім сімптомів емоційного вигорання, что надалі дасть можлівість візначіті Головні ознакой у формуванні синдрому у даної Вибірки и віділіті ті, Які безпосередно пов'язані з вплива чінніків професійної ДІЯЛЬНОСТІ.
До сімптомів-сертифіката № Стреса у піддослідніх можна Віднести:
редукція ПРОФЕСІЙНИХ обов язків - скороченню або полегшення ПРОФЕСІЙНИХ обов язків, Які вімагають емоційніх витрат: Прагнення згорнути взаємодію з партнером-Вихованця (73%), зниженя якості ДІЯЛЬНОСТІ, конфліктність (46%), скороченню уваги до партнера (44%);
емоційно-моральна дезорієнтація - обмеження емоційної віддачі и самовіправдання, захист своєї стратегії: поділ партнерів на «хороших» и «поганих» (47%), відмова від проблем партнера «не беру около до серця», «Не роби людям добра, что НЕ отрімаєш зла» (40%);
Розширення СФЕРИ економії емоції - зниженя уровня емоційної віддачі и в спілкуванні з ріднімі, приятелями и знайомості - Втома и напряжение на работе требует або згортання емоційної ДІЯЛЬНОСТІ, або Зняття емоційної напруги (спалахи гніву): Прагнення до усамітнення вдома (56%), скороченню спілкування з друзями та знайомості (36%), принесення негативних емоцій додому (28%).
Важлива відзначіті, что складаються симптоми, Які піддаються корекції і З ними Важлива Проводити корекційну роботу. До даних сімптомів відносяться:
усвідомлення психотравмуючих обставинні (стрес-факторів) професійної ДІЯЛЬНОСТІ та неможлівості їх усунуті, что віклікає Відчуття «загнаності в клітку»;
емоційна відстороненість - виключення емоцій з професійної ДІЯЛЬНОСТІ;
псіхосоматічні та псіховегетатівні Порушення.
Далі представляється необхіднім віявіті переважаючі стилі міжособістісніх отношений у педагогів. Для цього ми скорісталіся методикою Т. Лірі.
Аналізуючі результати діагностики, можна Побачити, что переважаючім типом міжособістісніх отношений у першій (синдром сформувався) групі є незалежний-домінуючій (50%). У піддослідніх середній степень вираженості даного типу отношений. У цілому це спонтанні, експансівні особистості, емоційно-Динамічний патерн якіх идет корінням в тип вищої нервової ДІЯЛЬНОСТІ з переважанням сильних характеристик и дінамічності процесів збудження в поєднанні з нестійкістю, ранима, вразлівістю.
Далі слідує прямолінійно-агресивний тип отношений (30%), у 2/3 Випробовування помірна степень вираженості даного типу отношений и у 1/3 висока степень вираженості. Переважання цього типу при помірніх значеннях поєднується з такими Особливе, як: щирість, безпосередність и прямолінійність у вісловлюваннях и вчінках, наполегливість у досягненні мети. При високих значеннях - рігідність установок, что поєднується з скроню спонтанністю, надмірнім завзятістю в досягненні мети, підвіщене почуття справедлівості, Який поєднується з переконаністю у власній правоті, легко спалахують почуття ворожості при протідії та критики на свою адресу, підвіщена уразлівість, легко гаснуча в комфортній ситуации.
У групі педагогів з НЕ сформованому синдромом емоційного вигорання переважаючім є співпрацюючі-конвенціальній тип отношений (62,5%), у випробовування середній степень вираженості даного типу отношений. Таку людину можна охарактерізуваті так: доброзичливости и люб'язний з усіма, слідує Умовний, правилам и принципам «хорошого тону» у відносінах з людьми, орієнтований на Прийняття и соціальне одобрения, прагнем підкресліті свою прічетність до інтересів більшості. Его самооцінка покладів від думки других, ініціатівній ентузіаст в досягненні цілей групи, прагнем допомагаті, відчуваті собі в центрі уваги, заслужіті Визнання і любов, має розвінуті Механізми вітіснення и придушенням, емоційно лабільній.
Далі слідує відповід...
