виватися творчість. Суть цих умов полягає в спілкуванні «на рівних», де зникає боязкість, виникає відчуття - «я теж можу», тобто На таких уроках відбувається внутрішнє розкріпачення. Для навчання важливо, що при організації нетрадиційних форм уроку, обмежена, закладена пізнавальна задача, де дитина може здійснювати самостійний пошук знань.
На нетрадиційних формах відбувається і виховна робота. Так, наприклад, досить яскраво виховну сутність уроку - гри показує В.М. Букатов: «Для педагога, працюючого в соціо-ігровий стилістиці, навчальний матеріал - це розсипи щасливих прийменників для того, щоб кожен з учнів зайнявся встановленням (відновленням, зміцненням, оновленням і т.п.) ділових взаємин з однолітками. Ідеал соціо-ігровий педагогіці не" передача знань», а формування покоління. Починається воно з появи в учнів почуття ровеснічества, при якому для учнів очевидна і шанована взаємна і рівна зацікавленість у прояві себе один перед одним. І спочатку саме навчальний матеріал і просування в ньому роблять цю зацікавленість очевидною. Тривіальний стиль навчання відкриває учням очі на нерівність. Це, звичайно, не сприяє формуванню покоління. Тому воно починає формуватися не в класі, а у дворі, в підворітті, на дискотеках, в підвалі. «Краще там, ніж ніде!» - Вважають юні представники прийдешнього покоління. Краще в щасті, нехай ілюзорному або підозрілому, ніж в трясовині нудьги! Але для них було б краще, якщо - в стінах школи! Під час уроку! Легально! На денному світлі, коли, здавалося б, всі умови для доброго знайомства один з одним, для відкриття в інших і в собі спорідненої таємничості, людської прозорості. Але найчастіше денне світло використовується для виявлення і демонстрування нерівності ... ». А на уроці, де присутня ігрова дія, «саме оволодіння знаннями стає новим унікальним умовою сплачіванія однолітків, умовою набуття інтересу і поваги один до одного, а по ходу - і« віднаходження себе ». [5]
Далі розглянемо, яке значення надає проведення нетрадиційних уроків на формування особистості молодших школярів.
Найбільш популярні форми нетрадиційних уроків:
Вивчення предмета за допомогою інтернету. Форма, пропонована учителем для проведення такого уроку, може бути абсолютно вільною. Наприклад, легше вчити іноземні мови, якщо є можливість сприймати на слух звук іноземної мови. Особливо цей момент актуальне на перших порах навчання. Викладач шукає он-лайн урок потрібної тематики: віртуальна екскурсія, фільм на досліджуваному мові, кимось підготовлений урок і разом з класом поетапно розбирає матеріал. Інтернет завжди пропонує широкі можливості. Від педагогів вимагається лише одне - бути досить підготовленим користувачем віртуального простору.
Уроки - проекти проходять з попередньою підготовкою, або все відбувається протягом академічного години. Головна мета - дати дітям можливість відчути себе причетними якомусь уявному важливій справі. Цей метод складно назвати ілюзією, тому що часто саме на таких уроках в спеціалізованих школах, де практикується найбільш поглиблене вивчення предмета, учні дійсно пропонують дуже неформальні рішення проблем. У школах, де є творчий ухил, практично вся програма вибудувана на уроках - проектах. Причетність дорослої проблемі підвищує рівень відповідальності і дає потужний поштовх до неординарного вирішення завдання.
Уроки з використанням відеоряду. Вчителі молодших класів стали особливо часто застосовувати таку форму подачі матеріалу. Відео - презентація, створена в програмах Microsoft Word і PPS - шоу (презентація створена у створеній в Microsoft PowerPoint) дозволяє перетворити будь-який складний для сприйняття матеріал у цікаве дійство. Потрібно зауважити, що розвиваються не тільки учні, а й вчителі підвищують свої знання в користуванні РС, що досить втішно. Особливо важливі подібні уроки для сільських шкіл, де можливості користуватися інтернетом є не у всіх дітей. Педагоги, як правило, проводять копітку роботу щодо підготовки кожного подібного заняття. [45]
Уроки - екскурсії проводяться досить давно і носять тематичний характер. Наприклад, досить часто це заняття з історії або природознавству. Їх завдання прищепити інтерес і любов до природи, історії рідного краю, звернути увагу на екологію і крихкість живої природи.
Уроки спектаклі і свята дуже схожі між собою. Завдання можуть ставитися найрізноманітніші: допомогти дитині приміряти нове амплуа, створити невимушену атмосферу в спілкуванні з батьками. Дозволити дітям подивитися один на одного, на своїх батьків під новим кутом, що розкриває таланти.
Уроки інтерв'ю та есе дозволяють розвинути здібності майбутніх гуманітаріїв і дипломатів. Дитина, виконуючий роль «кореспондента» вчиться правильно формулювати свої запитання до запрошеному інтерв'юеру. Часто саме на ...
