ення в жітті дитини, має ті самє значення, Пожалуйста в доросли має діяльність, робота, служба. Яка дитина в грі, такою в багатьох подивимось буде в работе, коли виросту. Тому виховання майбутнього діяча відбувається в грі (А.С.Макаренко). В.Вундт такоже відмічає: Гра - це дитя праці. Немає ні однієї гри, яка НЕ ??мала б Собі прототипу в одній з форм серйозної праці. Raquo;
Пробуджуючі уяву та емоції, ігрові Прийоми навчання актівізують здібності, віклікають захопленість діяльністю - якості, Які характеризують наявність творчого початку та актівізують вольові зусилля для Досягнення Творчої мети. Зміна ставленого до навчання спріяє КРАЩА засвоєнню матеріалу, розвитку творчості в будь-Якій Галузі ДІЯЛЬНОСТІ
Список використаної літератури
Анохін Є.В. Формування творчих здібностей школярів у процесі колективної пізнавальної діяльності//Педагогіка і методика навчання и виховання. Проблеми розвитку Творчої особистості: Збірник наукових праць Сумського пед. института ім. А.С.Макаренка.- Суми: Видавничо-виробниче підприємство Мрія - 1 ЛТД, 1997. - 272 с.
Банько Н.В., Сечіна Л.І., Отачук Г.І. Розвиваємо творче мислення молодших школярів//Педагогічна скарбниця Донеччини.- 1998. - №2.
Баранов О.А. Розвиток творчих здібностей у молодших школярів в образотворчій та ігрової діяльності .// Розвиток творчих здібностей студентів і школярів на заняттях образотворчим мистецтвом .: Міжвузівський збірник наукових праць - Ростов-на-Дону, 1986
Богоявленська Д.Б. Шляхи творчості.- М .: Знання, 1981. - 96 с.
Борисова О.О. Формування творчих здібностей молодших шклоярів у процессе Музичної навчально-ігрової драматізації: Автореф. дис. на здобуття наук. ступ. канд. пед.наук/Український державний педагогічний університет ім. М.П.Драгоманова - К., 1994 - 20 с.
Борисова С.Є. Ділова гра як метод соціально-психологічного тренінгу .// Питання психології.- 1999. - №4.- З 51-57.
Венгер Л.А. Наша група (Про розвиток пізнавальної здатності дитини) - М .: Знание, 1978
Вербицький А.А. Ігрові форми контекстного навчання.- М .: Знание, 1983. - 96 с.
верезуба О.М. Довільне та мімовільне запам'ятовування англомовному тексту учнямі Середнев шкільного віку: Автореф. дис. на здобуття наук. ступ. канд. псіхолог.наук/Харків, 1999. - 17 с.
Вікові та індивідуальні особливості молодших підлітків/Під ред. Ельконіна і Т.В.Драгуновой - М .: Просвещение, 1967 - 360 с.
Виготський Л.С. Уява і творчість у дитячому віці СПб: СОЮЗ, 1997, 96с.
Гапоненко Л.А. Психологічні аспекти розвитку творчої особистості майбутнього вчителя//Формування активної, творчої особистості в навчальному процесі школи і вузу/Під. ред. В.К.Буряка і Л.В.Кондрашовой.- Кривий Ріг: КрГПІ, +1996 .-. С. 90-99
Гололобов С.В. Уроки фантазії//Школа життєтворчості особистості.: Науково-метод. збірник - УСДОК, 1995 - 480с.
Горшкова Є.Г. Роль класного керівника у розвитку творчої особистості школяра .// Формування Творчої особистості: Проблеми і суперечності: Зб. наук. праць - Запоріжжя, 1995 - С. 22-25.
Григоренко Г.І. Гра як засіб розвитку дитячої творчості .// Розвиток Творчої особистості в сістемі безперервної освіті6: Зб. наук. ін. - Запоріжжя, 1995. - С. 72-75
Гурець Н.Т. Педагогічні умови розвитку Творчої актівності молодших школярів у гуртковій работе: Автореф. дис. на Здоб. наук. ступ. канд. пед. наук/Харківський держ. пед.універсітет ім. Г.С.Сковороди - Харків, 1994. - 25 с.
Дорфман Л.Я., Ковальова Г.В. Основні напавленія дослідження креативності в науці та мистецтві//Питання психології.- 1999. - №2.- С.101-107
Жуковська Р.І. Гра і її педагогічне значення - М .: Педагогіка, 1975. - 112 с.
Зубенко Н. Креативний ПІДХІД до Вивчення іноземної мови. За матеріалами: Освіта.ua Дата публікації: 06.11.2008 URL: # justify gt; Додаток
Урок - змагання у форме гри
Тема: Daily life (Щоденне життя)
Мета: 1) представіті материал тими у форме гри та змагання
) пробудіті в учнів Інтерес до тими
Завдання: Розвиваючі: розвинутості мовні, інтелектуальні, творчі здібності учнів; навчальні: удосконалюваті навички читання, введення нового лексічного матеріалувіховують: виховати вміння працювати в групі и прійматі єдине решение
Вчитель вітається з учнямі и говорити, что Буратіно загуби свой Золотий ключик у лабірінті. Щоб его пройти нужно сделать Завдання ВІДПОВІДІ на Які и будут шляхом до знаходження ключика. Актуалізаці опорних знань
. Перевірка домашнього Завдання
Учням Було задано вівчіті слова.1) Вчитель показує малюнки з...
