поділити займаються на три підгрупи по шість чоловік. У кореспонденції з кількістю учасників в будь-якій групі є траси raquo ;. У цей час, як одна група здійснює завдання, друга готується до нього, а третя виявляє помилки у виконують найважливіше завдання.
При готівки необхідних умов для виконання головного завдання усіма займаються (або при необхідності перемішувати його, використовується груповий спосіб. Попередньо склад займаються ділиться на кілька відділень, які під керівництвом групповодов виконують спекулятивні завдання. Учитель перебуває з групою, заробила найбільш складне завдання. Синхронно він же здійснює контроль за діяльністю інших груп. По закінченні періоду виконання вправ педагог подає сигнал до заміни місць занять. Таким чином, в русі уроку кожне відділення здійснює всі або декілька завдань. В останньому пригоді на наступному уроці виконують інші завдання.
З метою ліквідації наявних нестач у підготовці юних футболістів або для посилення освоєння навчального мануфактури в роботі зі здібними учнями застосовується спосіб індивідуальних доручень. Його вживання може бути ефективним тільки при високому рівні дисциплінованості займаються, свідомої зацікавленості в результатах занять і необхідної підготовленості до самостійного виконання вправ. Неодмінною умовою використання методу індивідуальних занять є наявність достатньої матеріально-спортивної бази та ретельна підготовка місць занять.
Один з найбільш дієвих способів організації діяльності молодих футболістів на уроці, постачальним високу загальну і моторну щільність, показує кругова тренування, про якій пояснювалося вище. У міру вивчення займаються основами техніки і тактики футболу в кругову тренування можливо включати вправи, спрямовані на розвиток особливих умінь і навичок. Такими вправами на деяких станціях можуть бути багаторазове повторення ведення м'яча на відрізках 30 м, ведення м'яча між стієчки, передачі у стінки або вдвох, удари на силу, далечінь і в ціль, витягування підвішеного м'яча головою і ногою в стрибку.
Розподіл зайнятого з фізичної та підготовці:
Розмірений біг
Загально-розвиваючі вправи
Вправи особливої ??розминки. Основна частина
Вправи на швидкість і спритність
Персональні та групові тактичні дії
Двостороння гра або вправи на загартованість. Заключна частина
Вправи на відновлення
1.5 Загальна характеристика методики навчання гри футбол
Процес навчання у футбол спрямований на озброєння учня знаннями, вміннями, навичками, стабільне їх розвиток і вдосконалення, а також на створення системи знань з питань, техніки, стратегії і техніки, норм ігри, методики тренування і т.п.
Постанова завдань навчання має намір озброєння займаються великим колом знань про нинішній футболі, необхідних для розуміння досліджуваного матеріалу і перспектив його розвитку, практичне розуміння їх. Важливу роль тут відіграє виховання в учнів потягу до постійного розвитку творчої значущості, до пошуків самостійних постанов.
Дієвість знань - подібне умова для того, щоб їх можна було вживати на практиці і на їх базі заслуговувати нові. Це особливе важливо для футболіста, так як в процесі гри всі рішення повинні приймати самостійно, діяти необхідно швидко і чітко. Високе місце в навчанні займає не тільки вирабативание фізичних і моральних якостей, а й виховання спеціальних умінь і навичок, якими футболіст зобов'язаний володіти в бездоганності. Займаються повинні навчитися раціонально користуватися набутими навичками, грунтуючись на знання та вміння. У цьому суть процесу навчання. [5]
Освоєння рухових навичок передбачає таку ступінь володіння рухами, коли управління ними здійснюється автоматизовано, а вся система рухів стійко до дії оббивають факторів.
Як знайомо, в основі навику знаходиться система закріплених зв'язків, для створення яких необхідно кількаразове повторення їх у певних обставинах. Все-таки система цих зв'язків зобов'язана забезпечувати можливість без праці варіювати з елементами двіженія.Уменіе - це здатність усвідомлено діяти при обранні потрібного руху. Виробляючи вміння вищого порядку, потрібно проводити вправи в незмінно мінливих умовах.
У процесі навчання Зарахування гри важливо з біомеханічної точки зору, але й уміння вживати ці рухи в грі. Тому навчання технічним розпусків та індивідуальними технічними діям зобов'язані йти паралельно. На початку техніку вчать окремо по прийомам; надалі відокремлені прийоми об'єднують в ігрові впливу, в які можуть входити п'ять і менше різних прийомів.
Зарахування техніки нападу ...
