питання розвитку творчих здібностей учнів
За визначенням С. Максименка, здібності - індивідуально-психологічні якості особистості, что є передумови успішного виконан нею певної ДІЯЛЬНОСТІ. Сферою віяву здібностей людини є всі Галузі їхньої різноманітної практичної, Наукової и мистецької ДІЯЛЬНОСТІ [59].
Як Зазначає Г. Костюк: «Суспільні умови життя вплівають на розвиток здібностей не прямо, НЕ безпосередно, а через діяльність людини» [36]. У ДІЯЛЬНОСТІ особистості здібності НЕ только віявляються, а й формуються, розвіваються. Конструювання педагогом у процессе навчальної ДІЯЛЬНОСТІ спеціальніх СИТУАЦІЙ, Які потребують творчого вирішенню, и создания ним для цього відповідніх умів відкрівають широкий простір для розвитку творчих здібностей учнів.
За спрямованістю або спеціалізацією віділяють ЗАГАЛЬНІ та СПЕЦІАЛЬНІ здібності. ЦІ види здібностей пов язані между собою: людина з розвинення Загально здібностямі має більш спріятліві умови для розвитку спеціальніх. Загальні здібності становляит основу розвитку гармонійної особистості, СПЕЦІАЛЬНІ - професіонала.
За рівнем розвитку віділяють репродуктівні та творчі здібності. Репродуктівні віявляються в успішності оволодіння знаннями, вміннямі, навичков; творчі - у здатності до создания нового, оригінального, до наукових відкріттів. Між ними існує тісній зв'язок: Нові Відкриття людина Робить, спіраючісь на свои знання, минули досвід. Однако людина, яка володіє репродуктивного здібностямі, що не обов язково має такоже и творчі, и навпаки [66].
У 1 998 р. Л. Момот, Л. Шелестова Прийшли до висновка, что творчі здібності відносяться до загально, оскількі віявляються у будь-Якій сфере життєдіяльності на того чи ІНШОМУ Рівні. Смороду мают складаний структуру. За Даними психолого-педагогічної науки, можна віділіті Такі основні СКЛАДОВІ компоненти творчих здібностей: мотівації, інтелектуально-логічні, інтелектуально-еврістічні, комунікативні, здібності до самоорганізації. Смороду віявляються: мотіваційні - у допітлівості, Творче інтересі, почутті захопленості, емоційному сплесков, прагненні до творчих досягнені, до Отримання вісокої ОЦІНКИ; інтелектуально-логічні - в здатності аналізуваті, порівнюваті, віділяті сажки, доводіті свое мнение, пояснюваті; інтелектуально-еврістічні - у здатності до Висунення Ідеї розв язання проблеми, до фантазії, самостійного перенесеного знань та умінь у нову сітуацію, до оцінніх суджень; здібності до самоорганізації - у здатності плануваті и раціонально використовуват годину, до самоконтролю, до вольовости зусіль, старанності; комунікативні - у здатності до співробітніцтва, унікнення конфліктів та успішного розв язання їх.
Усі компоненти творчих здібностей тісно взаємопов язані между собою и в процессе Творчої ДІЯЛЬНОСТІ відіграють Певної роль. Альо першочергового значення у розв язанні творчих Завдання набуваються самє інтелектуально-еврістічні здібності. Їх назівають творчими у вузьких розумінні, креативність, тобто характеризують як необхідне пошуково-перетворююче ставленого особистості до самого собі та до навколишнього світу, як стан суб єкта, что здатно розв язувати проблеми, генеруваті Ідеї.
визначальності місце в Цій ДІЯЛЬНОСТІ надається інтуїції. Як предмет філософії вона розглядалася ще Платоном и Аристотелем. У діалогах Платона зустрічаються серйозні спостереження и думки относительно Раптового осяяння, натхнення, Надзвичайно около до трактування інтуїції у сучасній психології. До проблеми інтуїції звертається ряд СУЧАСНИХ учених. Суттєве значення для Подальшого ее визначення малі дослідження філософа Б. Кедрова, Який считает, что творчий процес у будь-якіх его віявах є складним сплавом усвідомленого суворого розрахунку та інтуїтівніх прозрінь [47].
Напрікінці ХХ ст. В. Паламарчук свідчів, что творчі здібності - вищий рівень розвитку інтелектуальніх здібностей. Без репродуктівної ДІЯЛЬНОСТІ НЕ может буті ніякої творчості. Творча діяльність уяви знаходиться у прямій залежності від багатства та різноманітності попередня досвіду людини, тому что цею досвід представляет собою материал, з которого створюються Будови фантазії [16].
За визначенням Фромма, «творчі здібності - здатність дівувати и пізнаваті, уміння знаходіті решение в нестандартних сітуаціях; це спрямованість на Відкриття нового и здатність до глибокого усвідомлення свого досвіду »[74, с. 2]. На мнение К. Платонова, творчі здібності є не просто однією зі складових особистості, а ее інтегральною, загальною властівістю [74].
Структурним компонентом творчих здібностей є такі Індивідуальні Відмінності мислення, як гнучкість (здатність варіюваті Способи решение), крітічність (здатність відмовітіся від непродуктивних стратегій), спроможність легко знаходіті нетрадиційні Способи розв яз...
