Зміст Введення Глава 1 Теоретичні основи вивчення особливостей розвитку емоційно-вольової сфери у дітей молодшого шкільного віку 1.1 Стан емоційно вольової сфери у молодших школярів 1.2 Характеристика заїкання як порушення мови 1.3 Особливості емоційно-вольової сфери молодших школярів із заїканням Глава 2 Експериментальне вивчення особливостей розвитку емоційно-вольової сфери у дітей молодшого шкільного віку із заїканням

Пензенська ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМ. В. Г. БЕЛИНСКОГО Курсова робота з експериментальної психології на тему: В«Особливості розвитку мови в молодших школярів В» Виконала: студентка ФНіСО, гр. П-42 Гомозова Тетяна Михайлівна Перевірила: Шахова Інна Павлівна ПЕНЗА - 2007 ЗМІСТ Введення 1. Теоретичн...

ЗМІСТ ВСТУП ГЛАВА I. ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ПАМ'ЯТІ 1.1 Феномен пам'яті 1.2 Особливості розвитку пам'яті у дітей дошкільного віку з нормальним слухом 1.3 Особливості розвитку пам'яті у дітей з порушеннями слуху ГЛАВА II. ШЛЯХИ РОЗВИТКУ ПАМ'ЯТІ У ДОШКІЛЬНЯТ 2.1 Шляхи розвитку пам'яті у дітей дошкільного віку з нормальним слухом 2.2 Шляхи розвитку пам'яті у дітей дошкільного віку з поруш...

Зміст Введення Глава 1. Теоретичні аспекти вивчення особливостей розвитку мислення у дітей старшого дошкільного віку з руховими порушеннями 1.1 Сучасний стан проблеми мислення 1.2 Психологічні характеристики мислення 1.3 Особливості розвитку мислення у дітей старшого дошкільного віку з руховими порушеннями Глава 2. Експериментальне вивчення особливостей розвитку мислення у дітей старшого дошкільного віку з руховими порушеннями

Особливості розвитку розумових операцій у слабоуспевающих молодших школярів (на прикладі розумових операцій порівняння та узагальнення) Тотьма 2009 Введення Основним показником розумового розвитку дитини вважається оволодіння дитиною розумовими операціями. Ж. Піаже, а потім і Дж. Брунер була розроблено періодизацію розумового...

Федеральне агентство ГОУВПО Коломацький державний університет Кафедра педагогіки та психології Курсова робота На тему: Особливості роботи вчителя в початковій школі з гіперактивними дітьми Виконала: студентка 3 курсу 39гр. Ліджінова О.В. Науковий керівник: доцент Кекеева З.О. Еліста 2009

Зміст Введення 1. Основи розуміння духовної кризи 2. Форми духовної кризи 2.1 Шаманський кризу 2.2 Пробудження Кундаліні 2.3 Епізоди свідомості єдності ("пікові переживання") 2.4 Психологічне оновлення через повернення до центру 2.5 Криза психічного розкриття 2.6 Переживання "Минулих життів" 2.7 Спілкування з духами-провідниками і контактерство 2.8 навколосмертні переживання (ВЗГ) ...

Зміст Введення 1. Проблема впливу на людину громадської культури 2. Етно-культурний компонент 3. Творчі здібності дітей 4. Музичне виховання дітей 5. Реалізація музичних здібностей у різних культурах 6. Виявлення, розвиток і вдосконалення юних талантів 7. Гени - носії інформації 8. Діагностика творчих здібностей дітей 9. Культурологічний аналіз сучасного навчання 10. Ре...

План Вступ 1. Відчуття ТА ЙОГО віді. 1.1 Чутлівість як властівість ОСОБИСТОСТІ. 2. Сприймання ТА ЙОГО Властивості. 2.1 сприйняттів, пам'ять, мислення, Відчуття, увага, уявлення 2.1.1 Відтворення та йо різновіді 2.1.2 забування ТА ЙОГО причини 2.1.3 Індівідуальні Особливості пам'яті 2.1.4 Поняття про уваг 2.1.5 Фізіологічне підгрунтя уваги ...

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ Державне освітній заклад Вищого професійного навчання Челябінський ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ Унивеситет (ГОУ ВПО) В«ЧДПУВ» Відділення заочного навчання Факультет корекційної педагогіки Курсова РОБОТА ТЕМА Зміст діяльності педагога групи продовженого дня з розвитку комунікативних навичок у учнів перших класів Виконала студентка гру...